附件2
学位授权点建设年度报告
（2022年度）
学位授予单位
授 权 学 科
（ 类 别 ）
授 权 级 别
2023年 3月12日
撰 写 说 明
一、本报告的内容主要是对学位授权点2022年度建设发展情况 的总结。
二、报告撰写主要突出学位授权点建设及研究生教育发展的总 体情况，制度建设、完善和执行情况。
三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不宜定 性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。 报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确， 有据可查。
四、参评博士学位授权点年度建设报告字数应在3500字~4500 字之间，参评硕士学位授权点年度建设报告字数应在2000字~3000 字之间。
一、总体概况
沈阳建筑大学工程管理硕士(MEM)专业学位自2014年获批、2015年开始招生，2018 年顺利通过了工程管理硕士专业学位授权点专项评估。MEM培养坚持以保证和提高人才 培养质量为办学核心，强调产学研用四位一体、理论与实践并重的多维化培养模式，根 据行业发展和社会需求，不断调整优化培养方案，每3年修订一次完整的培养方案，目前 执行的培养方案为2021版培养方案。该培养方案与《工程管理硕士学位基本要求（试 行）》以及《MEM专业学位研究生指导性培养方案》、《专业学位类别（领域）博士、 硕士学位基本要求》具有高度的一致性和符合度。
截止到2023年3月，MEM累计招生录取177人（其中全日制7人，非全日制170），录 取学生中，来自建筑工程领域的学员占比85.88%（152人）、其他领域占比14.12%；毕业 106人（其中全日制7人，非全日制99），目前在校生71人，延期率22.54%，毕业生授位 率100%。由于我校MEM学生多为在职学习，超过10%的学员在入学后发生了岗位变动
（从技术岗位提升到管理岗位或在原岗位提升），总体就业率超过98%。 本专业学位拥有一支科研力量较强、教学经验丰富、年富力强且具有活力的教学队
伍，师资力量较为雄厚，导师团队阵容强大，专业学位导师由31名校内专任导师与26名 校外行业专家组成，本校内导师中有20名导师为“双师双能”型教师，他们德才兼备、 以德为先，坚持把品德放在教师准则的首位。26名校外导师横跨工程管理相关的各行业 领域，均为其行业领域的领军人才及重要岗位人员，工作平均年限超过24年，均为硕士 及以上学历和副高级以上职称。校内导师中，教授13人，副教授17人，高级职称导师占 比96.77%；21名导师具有博士学位，占比67.74%。校外导师且均具有高级职称。授课教 师队伍中有博士生导师 4 人，其他均为硕士生导师。
表1 沈阳建筑大学MEM校内指导教师师资结构情况
指导教 师总量 |
教授、副教授 所占比例 |
博 士 学 位 所 占比例 |
承 担 课 题 教 师所占比例 |
具有实践经验 者所占比例 |
具有执业资格 教师所占比 |
31 |
96.77（%） |
67.74（%） |
90.32（%） |
64.5% |
45.2（%） |
二、研究生党建与思想政治教育工作
（1）打造“良师益友”型思想政治工作队伍。注重加强队伍建设，定期开展理论业 务培训，形成全员育人的格局。研究生辅导员专职管理，政治成熟度高。2022年聘任郑 文博新毕业的博士学位教师担任兼职辅导员，加强细致入微的思想工作。严格导师责任 制度，强化导师考核，落实思想关怀、成长导航、心理疏导等工作。积极参与学校的
“良师益友”评选，培育优秀的研究生思想政治工作队伍。
（2）思想文化引领与意识形态监管共促“百花争研”。2022年先后举办了深化学习 习近平新时代中国特色主义思想加强理想信念教育；开展“学雷锋活动”“雷锋团支 部”创建活动，志愿服务关注养老产业、环保、乡村扶贫等公益事业；“百花争研”、 “学术诚信与学术道德”等主题活动以校史馆、建筑博物馆、研祥图书馆为重要阵地， 突出校园文化育人功能。同时严抓研讨会、报告会、论坛、社团等审批，严管课堂、网 页、自媒体、宣传工作，规范意识形态阵地管理。
（3）深化组织育人确保党员“研行合一”。深化落实全面从严治党各项要求，实施 “双带头人”培育工程、师生党支部共建工程，建立“七一”表奖及党员先锋示范岗制 度进行典型培育。加强基层组织规范化建设，落实“三会一课”，发展党员坚持政治标 准及考核。研究生党支部以“共产党员先锋工程”、“六好党支部”建设、“研行合 一”主题实践为载体，增强研究生党员示范引领。
（4）科研与实践结合促进“研学相长”。与企业、行业协会携手打造产学研实践实 习基地、研究生联合培养基地等近20家，导师承担科研课题逾百项，开展高水平科研讲 座和学术报告会近50场次，参加各类学科竞赛、专业技能大赛近150人次，参与各类志愿 服务活动近30次。使学生在拓宽学术视野的同时增强社会认知，增强社会责任感锤炼。
三、研究生培养相关制度及执行情况
（1）培养计划科学，教学规范，案例和实践教学效果良好 每门课程都有明确的教学目标；课程内容支持教学目标，考核方式体现了该专业学
位应具备的基本能力要求以及教学目标的要求。 全部课程都有规范的课程教学大纲、教 学课件、教材，依据《沈阳建筑大学课程教学大纲编写规范》等有关规定执行。在教学 过程中，课程组和任课教师需提交教学大纲，并在开设学期提交教学日历和教案，教学 活动要及时记录并形成完整的教学档案文件。
在培养方案、课程设置、教学环节上都有明确的实践训练的内容和培养要求。建设 课程案例库，每门课程教学都要求有课程案例以及案例分析报告，核心课案例学时不少 于1/5，其他课程不少于1/5。 建设45家校级实践基地，并依托沈阳市项目管理中心等辽 宁省MEM专业学位研究生示范实践基地，要求学生定期到企业开展实践活动。
（2）导师选拔严格，培训机会多，师德师风建设再上台阶 在教师自行申请的基础上，教授委员会和研究生学院将结合教师申报材料进行导师
审核、表决，并实行师德师风一票否决。获得导师指导资格后，仍需通过每年考核方可
指导学生，须按学校规定按时参加学校学院组织的教学、科研、指导学生等培训。 教师需严守《职业行为准则》，力戒学术不端。实际工作中老师们恪尽职守，涌现
了诸多先进典型。1个教师团队获沈阳市巾帼建功先进集体，1名教师获辽宁省共产党员 先锋示范岗、沈阳市师德先进个人，2名教师获沈阳市高校优秀研究生指导教师，多名教 师获校优秀教师、优秀共产党员、职业道德标兵、“三全育人”先进个人、研究生“良 师益友”等称号。教师中现有省、市、区政协委员各1人。
（3）学术交流活动丰富，研究生奖助机会多 培养方案规定须完成规定的国内外文献的学术报告分享等学术训练方能毕业，在校
期间须参加不少于2次的学术交流活动。此外在毕业要求上，设置了专利、软著、论文、 案例比赛获奖等多种形式，使得人才培养更关注实践能力的提升。研究生可申请学校奖 学金、国家奖学金、校长奖学金、省长奖学金等各种奖学金，凡符合申报条件的学生均 可申请。目前MEM共有1名同学获得国家奖学金，5名同学获得学校奖学金。
四、研究生教育改革情况
根据国家建设发展对工程管理人才的迫切需求，我校不断完善工程管理专业人才培 养体系、创新工程管理专业人才培养模式。针对工程管理硕士（MEM）培养要求和特色 发展实际，提出并实施“整合优化、创新实践”的教育理念，依托工程实践类项目，围 绕专业培养应用性要求，强化创新类实习实践项目的引导，利用团队学习、案例分析、 现场研究、比赛交流等方法，指导学生在学期间运用工程管理及相关工程学科的理论、 知识和方法分析、解决工程管理实际问题的能力，为培养高层次的工程管理应用型人才 奠定了扎实的基础。
学生在学期间取得了丰富的应用性成果，包括参与创新创业成果6项，撰写研究报告 及项目设计21项，参与课题研究9项，项目比赛获奖16项，发表论文56篇。其中，项目
《北京2019世园会国际馆项目BIM综合应用》获第八届“龙图杯”全国BIM大赛一等奖， 项目《淮安市国土局不动产统一登记系统平台建设》获得中国地理信息产业优秀工程银 奖，《沈阳南部快速路工程第三标段》获得了第一届辽宁省BIM技术应用大赛综合组组 三等奖，充分体现了我校工程管理专业学位研究生的实践应用综合素质和能力水平。
五、教育质量评估与分析
我校MEM的培养坚持以保证和提高人才培养质量为办学核心，强调产学研用四位一 体、理论与实践并重的多维化培养模式，硬件条件建设和制度环境建设同步提高，突出 面向建筑行业的办学特色。研究生教育质量评估制度持续推进，且执行良好。
研究生每学期在课程结束后可在网上对教学内容、教学方法、教学设计、任课教 师、指导教师、学院制度、学校制度等内容进行评价和反馈。2022年的综合评估结果显 示：学生对核心课程教学的满意率为94.16%，对任课教师满意率为92.25%毕业论文方 面，我校MEM全日制研究生毕业论文均提交教育部学位与研究生教育评估工作台进行论 文评审，已毕业的研究生通过该平台三位盲评专家的平均评审成绩为85.67分。在职全日 制研究生论文评审采取抽查的方式确定参加学位库盲审的名单，且每年盲审率不低于 20%。累计共29名MEM毕业生参加学位库盲审，77名同学参加学校盲审，未出现盲审不 合格情况。
MEM建设中存在的主要问题有：（1）学生对课程教学和任课教师的满意率还没有 达到100%满意；（2）还没有学位论文获得省优秀成绩；（3）年平均录取不足20人，招 生规模还不够大。
六、改进措施
针对上述三方面的不足，拟采取如下改进措施，确保该项目的持续发展，包括：
（1）积极拓展生源空间 加大招生宣传，与有进修需求较大的企业进行深度合作，建立联合招生基地，保障
生源质量和生源数；做好外地开班的前期调研和规划，必要时可以任课教师走进生源聚 集地进行集中授课。
（2）强化评师评课和师资培训 学科水平与导师队伍水平直接关联，未来MEM学科点需要继续培育高水平的师资队
伍，培养或引进在国内有一定知名度和影响力的学科带头人；加大青年教师的培训力 度，使每一名任课教师站稳讲台、做一名合格的研究生指导教师。
（3）切实提升学位论文质量 学位论文质量是人才培养质量的重要体现，未来学院将不断完善才培养方案，优化
学位论文管理流程，紧紧抓住学位论文选题、中期检查、预答辩、答辩等关键环节，坚 持贯彻“严”“实”“精”三字方针，充分发挥好研究生导师第一责任人的育人作用， 发挥好答辩专家委员会、校院两级学位评定委员会的审核把关作用，严格要求、落实举 措、精细管理，不断提升学位论文质量与授位水平。
